Ciclo de ReConhecimento de DESIGN THINKING - Reavalia

REAVALIA

Como você já viu o processo de Design Thinking é dividido em diversas fases, como, por exemplo:

Um dos princípios do Design Thinking tem a ver com a interação, principalmente para a evolução das soluções encontradas. Neste momento será importante que você avalie e reavalie o que encontrou e criou durante as atividades do nosso canvas.

Para isso use o nosso Fórum. Contribua mostrando a sua realidade e adequação do uso de Design Thinking junto à mesma.

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Ciclo de ReConhecimento de DESIGN THINKING - Cria

CRIA
Começar um Design Thinking se inicia pela definição do desafio a ser vencido (Como nós poderíamos .....). Qual é o seu desafio? Você poderá defini-lo usando um formulário como este:

Será importante que logo após essa definição você tenha um plano de como as atividades do Design Thinking deverão ser realizadas. Algo como:

Contribua com suas definições no nosso Fórum.

Participe da nossa OFICINA de iniciação ao Design Thinking. Solicite mais informações.

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Ciclo de ReConhecimento de DESIGN THINKING - Explora

EXPLORA 

Informação adicional sobre Design Thinking

Curadoria realizada com a ferramenta Pearltrees, para você se aprofundar nesse tema.

Desing Thinking, by professorfreire

Contribua, coloque referências adicionais usando comentários.

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Ciclo de ReConhecimento de DESIGN THINKING - Localiza

LOCALIZA

Para iniciar o nosso ciclo você vai tomar contato com um desafio ou problema em relação ao qual o nosso canvas é focado. Todas as atividades previstas deverão ser realizadas considerando esse contexto.

DESAFIO

Como poderemos, através do Design Thinking, solucionar problemas existentes na Educação, colaborando com os envolvidos e pensando como um designer.

Para você entender melhor este desafio veja o vídeo abaixo que descreve de maneira geral essa metodologia de resolução de problemas, sejam de ensino/aprendizagem, de espaço físico, de processos e ferramentas ou sistêmicos.

Animação Design Thinking from EducaDigital on Vimeo.

-Problemas educacionais -Surgimento de oportunidades, desafios -Alcance de soluções com o Design Thinking -Grupo de envolvidos -Fases do Design Thinking -Pensar como um designer

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Design Thinking - Resolvendo Problemas com Empatia

Canvas do Ciclo de ReConhecimento de Design Thinking

Para aprender e ensinar sobre este tema use o nosso canvas. Clique em cada um dos seus componrentes mostrados na figura abaixo e participe nas atividades existentes. Comece por Localiza, onde você terá um desafio para vencer.

 

Ciclo de ReConhecimento de DESIGN THINKING - Pensa

PENSA


Qual é o perfil de um educador ou professor que age como um Pensador por Design ? Veja a figura abaixo e pense sobre essa possibilidade! Quais seriam as vantagens dessa abordagem? E as desvantagens?

  

Assim, o Design Thinking  exige  um tipo de pensamento diferente do normalmente usado nas nossas escolas,  valorizando o uso de alguns princípios básicos, entre outros:

• Se envolve na realização de desafios, na resolução de problemas
• O desafio deve ser vencido pelas pessoas que vivenciam os problemas existentes
• Não existe uma solução definida a priori
• O pensamento deve ser trabalhado da forma o mais visual possível
• Fazer é uma das melhores maneiras de se pensar

Consideremos  que agora temos  um novo desafio: caracterizar o perfil dos alunos do século XXI. Participe dessa definição através da criação de um mapa de empatia (um dos métodos do Design Thinking), usando esses princípios, e colocando postites que definam o que esse indivíduo pensa e sente, ouve e vê, fala e faz.
Uma vez definido esse perfil analise se os princípios de Design Thinking citados anteriormente foram ou não utilizados.

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Ciclo de ReConhecimento sobre DESIGN THINKING - Apresenta

APRESENTA

Ajude-nos a complementar e enriquecer este vídeo de apresentação sobre o uso do Design Thinking na Univesp. Você poderá não somente vê-lo de forma não linear (use o índice que aparece à direita), mas também colocar comentários, questões e respostas em pontos específicos do vídeo. Para isso você  deverá se registrar (clique aquí) no site da ferramenta usada.
Vamos criar uma FOGUEIRA para que seja contada uma história sobre Design Thinking:

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	Um Inventor,  Inovador ou Empreendedor

Nem todo o inventor é um inovador 

(invento sem utilização prática)

 

Nem todo inovador é um inventor

(colocação na prática de um invento antigo)

 

Nem todo inovador é empreendedor

(inovação não viabilizada no mercado)

 

Nem todo o empreendedor é um inovador

   (implantação de um modelo de negócio já existente)

 

Veja em mais detalhe na apresentação:

Visualização do Tempo
Uso de gadget (widget) externo

Ciclo de ReConhecimento de Design Thinking - Contribui

CONTRIBUI

Coloque sua contribuição, responda às questões colocadas, colabore com suas próprias dúvidas e indagações.


Participe de nosso fórum, sendo aluno e professor ao mesmo tempo (criado usando o widget externo da ferramenta Nabble).
Será importante também que você se posicione em relação ao nosso Desafio.


Poço d'água

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A ABUNDÂNCIA DE INFORMAÇÃO NO MUNDO DE HOJE

Hoje o importante não é o conhecimento em si, mas a habilidade das pessoas  em tratar a grande quantidade de conhecimento à disposição. O conhecimento  explodiu. Antes estava concentrado nas bibliotecas, nas enciclopédias, nos  livros.  Hoje está por toda a parte, fragmentado. Encontramo-lo nas redes  virtuais,  nas pessoas, nas organizações. Cada vez mais temos possibilidade de acesso  a mais conhecimento, mais do que temos condições de manusear. A maior socialização, o crescimento de conexões, entre outros fatores, estão acelerando o processo de crescimento e mudança do conhecimento. Nossa capacidade de prestar atenção foi ultrapassada. Temos cada vez mais opções competindo para a nossa atenção.

Obsolescência do Conhecimento O conhecimento deprecia muito rapidamente quando novos conhecimentos são  constantemente criados.  A meia vida do conhecimento ( veja o conceito logo abaixo ) está baixando ao longo do tempo. Em áreas mais dinâmicas  a expectativa de conhecimento relevante e atualizado através de anos ou décadas, foi agora reduzida para meses ou anos. Há 50 anos atrás, a educação preparava um indivíduo para toda  a sua vida profissional. A educação  formal criava a pessoa e a oportunidade de trabalho. Hoje,  a oportunidade de trabalho  tem que ser criada ao longo da vida, com o crescimento do  aprendizado informal e por demanda.  Meia vida do conhecimento É o tempo necessário para que a metade do conhecimento  num certo campo torne-se obsoleto devido a novos desenvolvimentos, pesquisas, inovações. Áreas de alta  tecnologia, como Informática, comparadas a áreas como  Matemática, tem meia vida menores. Na própria Matemática, a meia vida a 50 anos atrás era maior do que hoje.

Ansiedade da Informação O excesso de informação e conhecimento tem outro tipo de desvantagem, provoca angústia, ansiedade nas pessoas.  Muitas pessoas acham que estão ficando para trás na carreira ou nos relacionamentos pessoais, enquanto os outros, com o uso da internet, estão fazendo as coisas certas,  estão completamente atualizadas, lendo os sites e usando os programas mais adequados. Quanto mais sabem, mais inseguros ficam. Richard Wurman autor americano, mesmo  antes da internet estourar, já prévia a síndrome dos nossos tempos, a Ansiedade de Informação, um componente do stress do dia a dia das pessoas, o buraco negro entre os dados disponibilizados e o  conhecimento. No seu primeiro livro sobre o assunto, o autor coloca os vários sintomas  que permitem que você verifique se já sofre da Ansiedade da Informação e disponibiliza uma “ dieta de baixa caloria “ para que você não fique obeso de informação ( participe da pesquisa abaixo e verifique  quão estamos afetados ). Para contribuir com o problema o autor já lançou vários livros, inclusive dois sobre a própria Ansiedade da Informação.

Como Sobreviver Trabalhar com abundância de conhecimento requer novas  habilidades. O que diferencia uma pessoa de outra hoje é a capacidade de escolher os dados necessários, e  transformá-los em conhecimento para ser usado em proveito próprio. Isso é complexo, e é a razão do fato de  que as pessoas ficam ansiosas. Acertar um alvo em  movimento ( o conhecimento de hoje ) é diferente de acertar   um alvo que não se move ( conhecimento a algumas décadas). A compra de um produto hoje pode ser um problema, as suas especificações são móveis ( cada dia é acrescida uma nova funcionalidade ). Não é à toa que em feiras de informática algumas empresas, para sensibilizar os compradores indecisos,   colocam cartazes:  “ Faça a sua compra hoje - Compromisso Formal - Garantimos que não  lançaremos produtos novos nos próximos meses

Estamos no segundo dilúvio ! Nem tudo está acessível, mas tudo  está fora de alcance. Roy Ascott Pierre Levy, em Educação e Cybercultura –   Nova Relação com o saber, afirma: “A emergência do ciberespaço não significa em absoluto que “tudo” esteja enfim acessível, mas que o tudo está definitivamente fora de alcance.  O que salvar do dilúvio? O que é que colocaremos na arca? Pensar que poderíamos  construir uma arca que contivesse o “principal”  seria precisamente ceder à ilusão da totalidade.Todos nós, instituições, comunidades, grupos humanos, indivíduos, necessitamos construir um significado, providenciar zonas de  familiaridade, domesticar o caos ambiente”

Precisamos de habilidades e ferramentas para sobreviver ao dilúvio de  informações
 que somos submetidos no dia de hoje ( na verdade é um dilúvio de dados, pois
muitas vezes não conseguimos dar significado aos  outdoors, aos panfletos 
oferecidos no sinal de trânsito, aos programas de televisão, às propagandas dos
 políticos, às paginas da Internet que navegamos todo o dia, às postagens nas 
redes sociais ). Como foi para Noé, o desafio que temos é saber escolher o que
 salvar do dilúvio, o que  colocar na arca. Quanto mais agirmos hoje como Noé,
 maior a possibilidade de “ salvarmos o nosso mundo”.

Nossa Era da Ansiedade é , em grande parte, o resultado de se tentar executar as tarefas do dia a dia com ferramentas de ontem. Marshall McLuhan

Enquete: Contribua para levantarmos o perfil do cidadão do mundo de hoje no seu relacionamento com o conhecimento

Você certamente está com a síndrome do mundo moderno, a Ansiedade da Informação. Qual dos sintomas abaixo caracteriza mais o seu comportamento em relação ao conhecimento? Sou um comprador compulsivo de aparelhos digitais Fico preocupado com a minha pilha crescente de artigos, livros , sites a serem lidos Não consigo seguir as instruções dos manuais dos equpamentos que possuo Nunca digo que não sei ou não conheço alguma coisa citada num bate papo Por mais esforço que faço não consigo acompanhar o que acontece à minha volta

Este texto foi baseado numa reconstrução pessoal do livro Thinking Knowledge, de George Siemens ( construído de forma colaborativa, disponível nas livrarias e 
disponibilizado na internet de forma gratuita no site
http://www.knowingknowledge.com/book.php ).